从工程教育认证工作形势与要求,并对我校即将开展的工程教育专业认证工作提出了要求

       
2016年6月27日下午,信息科学技术学院邀请中国计算机学会常务理事、中国工程教育认证专家臧根林博士,在信息学科学技术学院会议室举办了教育部工程教育专业认证讲座,学院全体教师及工学院相关专业负责人参加了讲座。

本网讯
为了更好地推进我校工程教育专业认证工作的开展,3月1日下午,天津工业大学王瑞教授应邀到我校作了题为“关于做好工程教育专业认证的一些认识与体会”的专题讲座。我校刘国栋副校长,各理工科二级学院院长、副院长及相关专业负责人,学校教学指导委员会成员,旭日广东服装学院、电子信息与电气工程学院、建筑与土木工程学院、化学与材料工程学院、信息科学技术学院部分教师和教务处副科级以上人员等聆听了此次讲座。讲座由刘国栋副校长主持。

       
臧根林博士结合湖南大学“软件工程”专业的认证过程,从工程教育认证工作形势与要求,工程教育认证标准解读,培养目标的制定与评价,毕业要求的制定与分解,课程目标的制定、落实与考核评价,毕业要求达成评价与实施案例,持续改进机制的建立与实施等7个方面做了详细的阐述。并与部分教师进行了交流。

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通过本次讲座,使专业负责人及教师了解了当前工程教育认证工作的形势、要求及发展趋势,理解和掌握了工程教育认证的体系标准及认证流程,为我院今后开展工程教育专业认证工作奠定了基础。

王教授首先分享了工程教育专业认证的重要意义:一是构建质量监控体系,提高教育质量;二是促进与企业的联系,适应人才需求;三是与国际工程教育接轨,促进国际互认。他回顾了我国工程教育专业认证的基本情况,阐述了我国工程教育专业认证的基本特点,特别强调了工程教育专业认证的核心理念:一是学生中心(SC),即把全体学生的学习效果作为关注的焦点(达标);二是目标导向(OBE),即以保证学生取得特定学习成果为目标设计和实施教学;三是持续改进(CQI),即建立“评价—反馈—改进”闭环系统,形成质量持续改进机制。他指出,要做好这项工作,关键是宣传和教育,让师生分别明确“教”与“学”的目标,特别是让教师熟知并自觉执行,学会真正负责,将毕业生毕业要求的每一个指标点分解对应到每门课程与每个教学环节上去,并在课程教学中有效实施。

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王瑞教授还详细解析了工程教育专业认证的通用标准及其核心内容,包括学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等方面,特别对学习结果要求即毕业要求达成度的12条内容进行了深入的阐释。他根据受评专业的自评报告和作为专家进校考察的经验提出了一些教师及教学管理人员需要关注的问题。他认为,“学校重视,制度健全;顶层设计,细化分解;教师重视,目标明确;对照要求,层层挂钩”是做好工程教育专业认证工作的主要原则。

最后,刘国栋副校长对本次讲座作了小结,并对我校即将开展的工程教育专业认证工作提出了要求。他强调,各学院要转变思想观念,紧扣国家标准,科学制定发展计划、优化人才培养方案、明确课程主体、建设师资队伍和协同育人等工作要紧紧围绕提高人才培养质量的总目标和立德树人的主要任务,常抓不懈,努力工作,以扎实的作风和良好的成效交出一份美丽的答卷。

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当天,王瑞教授还应邀到我校旭日广东服装学院座谈,就工程教育认证、硕士点申报、学科和专业建设、科研与教学、工程应用型人才培养等方面与我校教师进行了深入的探讨和交流。他还参观了服装学院的实验室、实训室和T恤协同创新中心,认为我校服装学院各类实验室的建设与企业的紧密合作有特色、贴地气,大有作为。

据悉,工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证是我国高等学校“五位一体”评估制度(自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、教学状态常态监测)的重要组成部分。

撰稿:李佳珊、刘东、教务处/文 张庭、黄昭贤/摄

审稿:曹建忠、颜美美 审核:金伟 签发:赵日兴

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